Die Studie „Pioniere des Wandels: Wie Schüler:innen KI im Unterricht nutzen möchten“ wurde von der Vodafone Stiftung durchgeführt. Insgesamt wurden 1.590 Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 14 bis 20 Jahren in Deutschland befragt.
Die Studie zeigt, dass Künstliche Intelligenz (KI) von jungen Menschen als wichtige Chance für Bildung und Beruf wahrgenommen wird. So bewerten 73 % der Befragten den Einsatz von KI an Schulen als Chance, während 27 % eher die Gefahren sehen. Die Jugendlichen setzen KI für verschiedene Zwecke ein. Besonders häufig wird KI bereits für Recherche (58 %), Begriffsdefinitionen (50 %) und Themenerklärungen (45 %) genutzt. Dabei ist ChatGPT mit Abstand das meistgenutzte KI-System, gefolgt von Google Lens und DeepL.
Gleichzeitig zeigt die Studie, dass der Umgang mit KI in Schulen bisher kaum einheitlich geregelt ist, weder schulübergreifend noch schulintern. So berichten 38 % der Befragten, dass die Nutzung von KI-Systemen an ihrer Schule noch kein Thema ist, und weitere 38 % geben an, dass es keine einheitlichen Regelungen an ihrer Schule gibt, sondern die Regelung zum Einsatz von KI-Systemen von der jeweiligen Lehrkraft abhängt. Dem gegenüber stehen 17 % der Schulen die hingegen Regeln für den KI-System-Einsatz besitzen; bei 7 % ist der Einsatz von KI-Systemen generell verboten.
Mehr als die Hälfte der Befragten wünschen sich neue Ansätze im Bildungssystem: 59 % plädieren dafür, Prüfungen stärker auf Problemlösungsfähigkeiten und praktische Anwendungen auszurichten, anstatt reines Auswendiglernen abzufragen. Außerdem halten sie kritische Reflexion (64 %), Verantwortungsbewusstsein (61 %) und den sicheren Umgang mit Daten (59 %) für essenzielle Kompetenzen im Umgang mit KI. Bedenken bestehen allerdings hinsichtlich der Leistungsbewertung: 57 % der Jugendlichen sorgen sich, dass eigene Leistungen nicht mehr von KI-generierten Inhalten unterschieden werden können. Dennoch sehen die meisten jungen Menschen großes Potenzial in KI, insbesondere für ein individualisiertes und effektiveres Lernen.