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Digitale Kompetenzen der Lehrkräfte in Deutschland ausbaufähig

Die Studie untersucht wie digital die Lehrkräfte und Schulen in Europa aufgestellt sind. Deutschlands Lehrkärfte haben dabei Nachholbedarf.

Die 2022 von der Vodafone Stiftung in Auftrag gegebene IPSOS-Studie „Zwischen Vision und Realität“ untersucht den Stand digitaler Bildung in Schulen im europäischen Ländervergleich. Die Befragung von 3.082 Lehrkräften aus elf europäischen Ländern offenbart dabei große Unterschiede zwischen den jeweiligen Ländern.

Die Ergebnisse zeigen, dass nur 38 % der deutschen Lehrkräfte ihre digitale Lehrkompetenz als hoch einschätzen. Sie liegen somit unter dem europäischen Durchschnitt von 48 %.

Auch hinsichtlich der schulischen Vermittlung digitaler Kompetenzen sehen die in Deutschland befragten Lehrkräfte Nachholbedarf. Während im europäischen Durchschnitt 38 % der Befragten ihre Schule nicht als ausreichend ausgerüstet wahrnehmen, um digitale Kompetenzen adäquat zu vermitteln, sind es in Deutschland 45 %.

Gleichzeitig sehen sich 70 % der deutschen Lehrkräfte im Bereich der Digitalisierung einem Erwartungsdruck der Politik ausgesetzt, den sie derzeit nicht erfüllen können (78 % im europäischen Durchschnitt).
Zum Abschluss gibt die Studie Handlungsempfehlungen, um die Digitalisierung in den Schulen voranzubringen. Unter anderem sollten digital weniger qualifizierten Lehrkräfte gezielt geschult werden sowie der IT-Support an deutschen Schulen verbessert werden.