Die EU-Kommission hat in einer Analyse festgestellt, dass Frauen in Deutschland deutlich weniger an der Digitalisierung teilhaben als Männer. Lediglich rund 17 % der Angestellten, die in Deutschland als SpezialistInnen für Informationstechnik und Telekommunikation arbeiten, seien Frauen. Damit liegt Deutschland EU-weit lediglich auf Platz 13 von 28 und damit unterhalb des EU-Durchschnitts (18 %). Berücksichtigt man weitere Fakoren, wie die Internetnutzung oder die Internetkompetenz von Frauen, liegt Deutschland immerhin auf Platz 12. Führend im Ranking ist Finnland, gefolgt von Großbritannien. Schlusslichter sind Rumänien und Bulgarien.
Bei der Teilhabe von Frauen an der Digitalisierung ist Deutschland EU-weit nur Mittelmaß
Die Studie untersucht die Teilhabe von Frauen an der Digitalisierung. Strategien zur Erhöhung des Frauenanteils im digitalen Sektor werden diskutiert.
Jugendliche bewerten ihre eigene Social-Media-Nutzung als kritisch
Trotz verschiedener Strategien zur Selbstregulation berichten viele Jugendliche von digitalem Stress und negativen Nutzungserfahrungen. Gleichzeitig wünschen sich die Befragten eine stärkere Vermittlung von Medienkompetenz.
Schülerinnen und Schüler lehnen Handyverbot an Schulen ab
Obwohl den Jugendlichen die Risiken der Smartphone-Nutzung im Schulalltag durchaus bewusst sind, überwiegen für die Mehrheit die Vorteile wie eine vereinfachte Kommunikation, Lernunterstützung sowie der Wunsch nach Eigenverantwortung.
Jugendliche lehnen ein Verbot Sozialer Medien mehrheitlich ab
Kinder und Jugendliche fordern stärkere Schutzmaßnahmen auf Plattformen sowie mehr Verantwortung der Anbieter für das Schaffen altersgerechter digitaler Räume.
Kinder und Jugendliche als Influencer in WhatsApp-Kanälen
Die Studie untersuchte die Nutzungsmotive, die geteilten Inhalte und potenziellen Risiken von WhatsApp-Kanälen bei Kindern und Jugendlichen.
Nutzung generative KI unter Kindern und Jugendlichen weitverbreitet
Die Mediensuchtstudie untersucht wie sich unter Kindern und Jugendlichen Nutzungsmuster im Umgang mit digitalen Medien entwickeln.
Zögerliche Verankerung von Medien- und KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium
Medien- und KI-Kompetenzen sind 2025 stärker im Lehramtsstudium verankert, doch der Fortschritt bleibt hinter den bildungspolitischen Zielen zurück.

