Saskia Knoth

Pädagogik, Universität Regensburg

Das Vorhaben fokussiert das Experimentieren als eine zentrale perspektivenbezogene Denk-, Arbeits- und Handlungsweise im Sachunterricht der Grundschule. Es wird untersucht, inwiefern der Einsatz digitaler Medien als Lernunterstützung Einfluss auf inhaltlichen Lernzuwachs, Motivation und experimentelle Kompetenz hat. Digitale Medien bieten sich an, das selbstgesteuerte Experimentieren adaptiv, kollaborativ und durch Visualisierungen zu unterstützen (s. Potentiale digitaler Medien – Herzig & Grafe, 2007, Tulodziecki et al., 2018). Die zugrundeliegenden Bereiche, Informatik und Naturwissenschaften, eint die „MINT-Zugangsschwierigkeit“ (Steffensky et al., 2020; Holtmann et al., 2019). Dies erfordert in der Grundschule erhöhte Aufmerksamkeit und in der Forschung einen erhöhten Erkenntnisbedarf.